一、介紹

0-6歲小兒神經(jīng)心理發(fā)育測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)根據(jù)DST發(fā)育篩查量表完成。DST發(fā)育篩查是0-6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育檢查量表。DST發(fā)育篩查是針對(duì)6歲以內(nèi)兒童進(jìn)行神經(jīng)心理發(fā)育評(píng)估，根據(jù)0-6歲兒童的日常表現(xiàn)，對(duì)兒童的發(fā)育商和智商進(jìn)行評(píng)分，有效反映早期的智力水平，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和預(yù)防生長發(fā)育遲緩的情況。主要是從五個(gè)方面進(jìn)行測(cè)試，包括肢體的粗動(dòng)作；兒童的精細(xì)運(yùn)動(dòng)，主要是指手動(dòng)作的靈活度；適應(yīng)度，主要是對(duì)外界的事物或者人物的反應(yīng)；語言發(fā)育，指正常發(fā)音和交流；社交能力，指對(duì)事物的理解力和環(huán)境的適應(yīng)性。

二、重要性

0-6歲小兒神經(jīng)心理發(fā)育測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)針對(duì)兒童神經(jīng)心理發(fā)育是兒童早期綜合發(fā)展評(píng)估中尤為關(guān)鍵和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)于兒童早期發(fā)展水平的評(píng)估及指導(dǎo)起到非常重要的作用。它通過標(biāo)準(zhǔn)化的兒童發(fā)育行為的五大能區(qū)的內(nèi)容，來鑒定現(xiàn)場(chǎng)測(cè)查過程中觀察到的兒童的行為方式和技能展現(xiàn)，來評(píng)估兒童目前是否存在發(fā)育上的差異，幫助我們發(fā)現(xiàn)兒童潛在發(fā)育不足的情況。

三、五大能區(qū)

大運(yùn)動(dòng)能區(qū)：指身體的姿勢(shì)、頭的平衡，以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力。

精細(xì)動(dòng)作能區(qū)：指使用手指的能力。

語言能區(qū)：指理解語言和語言的表達(dá)能力。

適應(yīng)能力能區(qū)：指兒童對(duì)其周圍自然環(huán)境和社會(huì)需要作出反 應(yīng)和適應(yīng)的能力。

社會(huì)行為能區(qū)：指對(duì)周圍人們的交往能力和生活自理能力。

本量表主要測(cè)量孩子的智力年齡( mental age，MA)和發(fā)育商(development quotient；DQ)。智力年齡是反映兒童智力水平高低的指標(biāo)。發(fā)育商是用來衡量?jī)和闹前l(fā)展水平的核心指標(biāo)之一，是在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、情緒和社會(huì)性發(fā)展等方面對(duì)兒童發(fā)育情況進(jìn)行衡量。

四、結(jié)果

通過評(píng)定后得出分值（發(fā)育商參考范圍：﹥130為優(yōu)秀；110～129為良好；80～109為中等；70～79為臨界偏低；﹤70為智力發(fā)育障礙）即可評(píng)定孩子的整體發(fā)育是否處于良好的發(fā)育狀態(tài)。

兒童神經(jīng)心理發(fā)育的五大能區(qū)各個(gè)方面都存在著緊密的相互關(guān)系。通過對(duì)正常嬰幼兒的神經(jīng)行為發(fā)育的"評(píng)估—指導(dǎo)—發(fā)展—再評(píng)估"模式，將兒童神經(jīng)心理發(fā)育正常、或是偏離正常以及偏離程度進(jìn)行區(qū)分，制定個(gè)體化的階段性指導(dǎo)內(nèi)容，促進(jìn)五大能區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，所以家長應(yīng)該引起重視，定期做好兒心量表測(cè)查及階段性的兒童早期綜合發(fā)展評(píng)估，讓孩子的潛能得到最大的發(fā)揮

五、適用范圍： 適用于兒童保健中心，幼兒園，婦幼保健院，兒童醫(yī)院、綜合醫(yī)院的兒科、營養(yǎng)門診、營養(yǎng)科, 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的兒童保健科等。